ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM

Sunt autist si vreau sa merg la gradinita!

2010-06-06T06:21:00.000-07:00

In aceasta vara ne dorim sa schimbam un pic lucrurile in ceea ce priveste acceptarea copiilor cu autism la gradinita si scoala.
In acest sens ne dorim sa organizam cursuri pentru educatori si profesori, dar si pentru parinti, cursuri in urma carora sa informam:
- care sunt drepturile copiilor cu autism;
- cat este de important pentru copilul cu autism sa fie integrat intr-un grup social, care sa cuprinda copii de aceeasi varsta cu el;
- care sunt dificultatile cu care se confrunta un copil cu autism;
- ce este “umbra” (shadow) si de ce ar fi recomandat sa fie acceptati copiii insotiti in scoli si gradinite;
- care sunt responsabilitatile unei “umbre”;
- care este atitudinea/abordarea recomandata pentru profesorul care are la clasa un copil cu “umbra”;
- care este abordarea cea mai eficienta cand ne confruntam cu comportamentele neadecvate ale copiilor cu autism, etc
Pe de alta parte ne dorim sa publicam un ghid care sa cuprinda toate aceste aceste aspecte, si in plus altele importante, legate de terapii, probleme si solutii, modalitati de abordare acasa si la gradinita. Acest ghid va fi publicat si distribuit in mediile cu care vin in contact copiii cu autism si familiile lor, in Bucuresti si in tara.
Specialistii Asociatiei AITA au propus un proiect pe site-ul TaraluiAndrei, proiect care vorbeste despre aceste cursuri si ghidul nostru. Va invitam sa cititi proiectul nostru, sa va creati cont pe acest site, si sa ne votati, astfel incat sa putem distribui materialele gratuit, la fel si cursurile. Se poate vota doar o data, toata luna iunie.Putem sa schimbam lucrurile in bine.http://www.taraluiandrei.ro/orasul-tau/proiecte/autist-la-gradinita!_421.html
Calde multumiri tuturor,

Curs terapie comportamentala aplicata (Ploiesti)

2010-03-05T04:24:00.000-08:00

ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE PERAPEUTICA IN AUTISM si AMICIIorganizeaza in Ploiesti, cursul cu tema:
TEHNICI DE TERAPIE COMPORTAMENTALA APLICATA LA COPILUL CU AUTISM27 martie 2010

Trainer: psih Daniela Martinescu, specializare in terapia si recuperarea copiilor cu autismConsultant Analiza Comportamentala Aplicata (ABA) in curs de acreditare BCBA

Tematica cursului:
Copilul cu autism
- Ce este autismul? Caracteristicile copilului cu autism.
- Criterii de diagnosticare precoce.
Terapia comportamentala ABA
- principii de terapie
- discrete trial (cerinta – comportament – consecinta), prompt, recompense
- ABC (antecedent – comportament – consecinta). Modificarea comportamentala.
Alcatuirea planului de interventie – alegerea programelor
Dezvoltarea abilitatilor cognitive.
Alcatuirea programelor de autoservire (masa, toaleta, imbracat, spalat etc).
Joc si socializare.
Dezvoltarea limbajului receptiv – intelegerea instructiunilor, recunoasterea obiectelor, actiunilor, persoanelor, emotiilor, mediului inconjurator.
Dezvoltarea limbajului expresiv: verbal, gestual, prin imagini.
Tehnici de dezvoltare a comportamentelor noi prin: imitare, modelare, inlantuire.
Tehnici de scadere/eliminare a comportamentelor negative prin: extinctie, recompensa diferentiata sau interventia asupra antecedentului.
Importanta recompenselor / pedepselor asupra comportamentelor copiilor.

PECS (Picture Exchange Communication System) – comunicarea cu ajutorul imaginilor
Fazele PECS:
1. etapa I. schimbul de imagini
2. etapa II. dezvoltarea spontaneitatii
3. etapa III. discriminarea imaginilor
4. etapa IV. structura propozitiilor
5. etapa V. raspunde la intrebarea “Ce doresti?”
6. etapa IV. dezvoltarea limbajului “Eu vreau…”Eu vad…”, “Am ceva”
Relatia PECS – ABA, PECS – limbaj verbal si comunicare
Gesturi in comunicare
Limbajul verbal: Imitarea verbala, promovarea limbajului, limbajul functional.
Partea teoretica a cursului va fi sustinuta de demonstratii practice, studii de caz, si imagini video.
Obiectivul cursului este acela de a oferi tuturor participantilor suportul pentru a aplica tehnicile si metodele de interventie asupra copiilor cu autism.

Data si locul: 27 martie 2010, in Ploiesti
Durata: 10.00 – 16.00
Taxa de curs: 110 ron
Informatii si inscrieri: psihologieploiesti@yahoo.com, 0722.368.006
Se acorda diploma de participare. Nu se acorda credite.

Membri AITA

2010-03-01T12:01:00.000-08:00

De ce sa deveniti membru AITA?
Avantajele calitatii de membru al ASOCIATIEI PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM:
- primul avantaj este apartenenta la asociatie profesionala care are ca membri persoane cu aceleasi interese si obiective legate de terapia si recuperarea persoanelor cu autism.
- primirea unor informatii periodice despre manifestarile organizate de AITA (proiecte, parteneriate, workshopuri, etc), la care sunteti invitat sa participati in mod activ;
- devenind membru sunteti invitati sa participati la intalnirile terapeutilor care lucreaza cu copiii cu autism, intalniri in cadrul carora se discuta despre problemele intampinate in terapie si modalitati eficiente de a interveni in aceste probleme.
- devenind membru puteti scrie articole pe site;
- In calitate de membru, veti exista in baza de date a terapeutilor si veti anuntat/contact in cazul in care exista posturi disponibile de terapeuti in cadrul unor echipe noi sau incomplete.
- In asociatia noastra puteti castiga experienta in scrierea, desfasurarea de proiecte sau parteneriate cu organizatii similare din tara sau din strainatate.

I. Membri inscrisi – specialisti
1. DANIELA MARTINESCU (CUCURUZ) – psiholog, terapie si recuperare in autism
2. ANTONIADE ELENA DANIELA – licentiate in psihologie (Bucuresti)
3. BESSELINK (SANDU) LAVINIA ALEXANDRA – studenta, anul III psihologie, 06.01.2009, da
4. BOERASU MIHAELA – studenta psihologie (Bucuresti), 24.01.2009, da
5. BOLD ELENA MIHAELA – masterand psihologie (Corabia), 30.01.2009, da
6. BRATOVEANU MINOLA LILIANA – psiholog, 24.01.2009, da
7. CABAUA VERONICA FLORICA – psiholog (Tulcea)
8. BRICI CASIANA – licentiata in psihologie, terapie si recuperare in autism (Bucuresti), 07.01.2009, da
9. BUCUR FLORENTINA , studenta psihologie (Bucuresti), 29.01.2009, da
10. BUNEA OANA – licentiata in psihologie, 06.01.2009, da
11. BURLACU NICOLETA – psiholog clinician (Bucuresti),
12. CHISAMERA ANDREEA SIMONA – studenta, anul III psihologie, terapie si recuperare in autism (Bucuresti), 24.01.2009, da
13. CHIRIAC CORINA – licentiata in psihologie (Turnu Magurele)
14. CIOBANU CRISTINA – studenta psihologie (Constanta), 24.01.2009, da
15. CIORINGA GEORGIANA – psihopedagog (Dr Tr Severin)
16. CODITA IRINA – conferentiar doctor, medic microbiolog (Bucuresti), 24.01.2009, da
17. COJOCARU ALA – director executiv Centrul de interventie Voinicel, Chisinanu, 24.01.2009, da
18. COMAN IOANA – studenta psihologie (Bucuresti),22.01.2009, da
19. CRISU GEORGETA – presedinte ANCAAR (Bucuresti), 24.01.2009, da
20. DOBRESCU CRISTINA – licentiata in psihologie (Bucuresti), 26.02.2009, da
21. DRANCEANU ALINA – studenta psihologie (Constanta), 24.01.2009, da
22. DEMIAN OANA MARIA – studenta psihologie (Pitesti), 31.01.2009, da
23. GOGESCU ROXANA – psihopedagog (Bucuresti)
24. GHIBIRDIC CORINA – profesor logoped (Alexandria, Teleorman), 20.02.2010, da
25. GRECU MIHAELA – psihopedagog (Galati), 04.02.2009, da
26. HOLBAN NELIDA – psihopedagog(Dr Tr Severin)
27. HONDOR ALINA MIHAELA – studenta (Craiova), 31.01.2009
28. ILIE SORINA – asistenta sociala (Bucuresti), 30.01.2009, da
29. IONASCU LOREDANA – psiholog (Bucuresti), 21.01.2009, da
30. IVAN MARIA CRISTINA – licentiata in psihologie, specializarea psihopedagogie speciala, terapie si recuperare in autism (Turnu Severin), 07.01.2009, da
31. POPOVICI LILIANA – psiholog scolar (Tulcea)
32. LUCA MIHAELA – psiholog (Bucuresti), 24.01.2009, da
33. LUCA ANA – studenta psihologie (Pitesti), 31.01.2009, da
34. MARIAN MIHAELA – studenta psihologie (Constanta), 24.01.2009, da
35. MATEI CAMELIA – licentiata in psihologie, terapie si recuperare in autism (Bucuresti), 26.01.2009, da
36. MATEI SIMONA VALENTINA – studenta psihologie (Pitesti), 31.01.2009, da
37. MIHAILA IULIANA – psihopedagog (Bucuresti), 22.01.2009, da
38. MIHAILESCU MARIA CRISTINA – Bucuresti, 20. 02. 2010
39. MIRON CLAUDIA – studenta psihologie, Bucuresti,24.01.2009, da
40. MOCANU IONEL – psihopedagog (Bucuresti)
41. NAE DIANA – studenta psihologie, 9 febr. 2010, da
42. NEACSU MADALINA NICOLETA – psiholog (Bucuresti)
43. NICULAE LUMINITA – licentiata in psihologie (Bucuresti), 24.01.2009, da
44. NICULAE TEODORA – licentiata in psihologie (Bucuresti)
45. PANA MIHAELA – consilier scolar, 24.01.2009, da
46. PUTERE IONELA ALINA – psiholog, 20.02.2010
47. RARU – DARIE LILIANA RAMONA – licentiata in psihologie (Ramnicu Valcea), 19.01.2009, da
48. RUJOIU SILVIA – BENONIA – Rovinari, Gorj, 20. 02. 2010 da
49. SAVA DANIELA – studenta psihologie, 24.01.2009, da
50. SCARLATESCU IULIANA – licentiata in psihologie, logoped (Bucuresti), 09.01.2009, da
51. SILIVESTRU ANDREEA – licentiata in psihologie, terapie si recuperare in autism (Bucuresti), 08.01.2009, da
52. SIMION CRISTINA – licentiate in psihologie (Bucuresti)
53. STAUCEANU SORINA ELENA – studenta psihologie (Craiova), 31.01.2009, da
54. TUDOR DANIELA – psiholog (Calarasi), 23.01.2009, da
55. TUTU ALINA – psihopedagog (Bucuresti), 23.10.2009, da
56. VASILE OCTAVIA – studenta psihologie (Bucuresti)
57. VOICU LAVINIA – licentiata in psihologie, specializarea psihopedagogie speciala, terapie si recuperare in autism, 07.01.2009, da
58. VLAD MARIANA – licentiata in psihologie (Bucuresti), 24.01.2009, da

II. Membri inscrisi – parinti
AVRAM OANA CRISTINA – gemeni, fete, Petrosani
CRISTUREANU CARMEN MIHAELA – baiat, Cluj
IONESCU SIMONA – Sighisoara
MIHALCEA GEORGIANA – baiat, Bucuresti
PARA GABRIELA – Valenii de Munte
PETRESCU VALENTIN – Braila
VASILESCU ANCA CRISTINA – gemeni baieti, Bucuresti
SZOK BELA – baiat, Bucuresti

Puteti deveni membru trimitand un mail la asociatia.aita@yahoo.com, cu formularul de adeziune completat si copia chitantei de la banca (scanata).
Cotizatia de 60 ron/an va fi platita in contul nostru, specificand “cotizatia pentru anul 2010”:
RO51BUCUE47774732511RO01 – ALPHA Bank sucursala Perla.

Curs - Tehnici de terapie comportamentala aplicata ABA

2010-02-22T08:40:00.000-08:00

ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE PERAPEUTICA IN AUTISM

organizeaza cursul cu tema:
TEHNICI DE TERAPIE COMPORTAMENTALA APLICATA LA COPILUL CU AUTISM

6 martie 2010

Trainer: psih Daniela Martinescu, specializare in terapia si recuperarea copiilor cu autismConsultant Analiza Comportamentala Aplicata (ABA) in curs de acreditare BCBA

Tematica cursului:
Copilul cu autism

- Ce este autismul? Caracteristicile copilului cu autism.

- Criterii de diagnosticare precoce.

Terapia comportamentala ABA

- principii de terapie

- discrete trial (cerinta – comportament – consecinta), prompt, recompense

- ABC (antecedent – comportament – consecinta).

Modificarea comportamentala.

Alcatuirea planului de interventie

– alegerea programelorDezvoltarea abilitatilor cognitive.

Alcatuirea programelor de autoservire (masa, toaleta, imbracat, spalat etc).

Joc si socializare.

Dezvoltarea limbajului receptiv – intelegerea instructiunilor, recunoasterea obiectelor, actiunilor, persoanelor, emotiilor, mediului inconjurator.

Dezvoltarea limbajului expresiv: verbal, gestual, prin imagini.

Tehnici de modificare comportamentala

Tehnici de dezvoltare a comportamentelor noi prin: imitare, modelare, inlantuire.

Tehnici de scadere/eliminare a comportamentelor negative prin: extinctie, recompensa diferentiata sau interventia asupra antecedentului.Importanta recompenselor / pedepselor asupra comportamentelor copiilor.

PECS (Picture Exchange Communication System) – comunicarea cu ajutorul imaginilor

Fazele PECS:

1. etapa I. schimbul de imagini

2. etapa II. dezvoltarea spontaneitatii

3. etapa III. discriminarea imaginilor

4. etapa IV. structura propozitiilor

5. etapa V. raspunde la intrebarea “Ce doresti?”

6. etapa IV. dezvoltarea limbajului “Eu vreau…”Eu vad…”, “Am ceva”

Relatia PECS – ABA, PECS – limbaj verbal si comunicare
Gesturi in comunicare

Limbajul verbal: Imitarea verbala, promovarea limbajului, limbajul functional.

Partea teoretica a cursului va fi sustinuta de demonstratii practice, studii de caz, si imagini video.

Obiectivul cursului este acela de a oferi tuturor participantilor suportul pentru a aplica tehnicile si metodele de interventie asupra copiilor cu autism.
Data: 6 martie 2010

Durata: 10.00 – 16.00

Taxa de curs: 120 ron

Informatii si inscrieri: asociatia.aita@yahoo.com, 0753 055852

Se acorda diploma de participare. Nu se acorda credite.

Dilema - copilul are sau nu are autism?

2010-02-16T10:25:00.000-08:00

Achizitii si semne inaintea varstei de 2 ani:
In mod normal copilul se dezvolta de la sine frumos intr-un mediu stimulativ, intr-un climat afectiv pozitiv in familia sa. Uneori insa dezvoltarea sa este ingreunata de anumiti factori iar persoanele din jur incep sa oscileze intre doua intrebari: copilul are probleme? copilul se dezvolta normal? Este adevarat ca uneori nici specialistii nu ajuta, spunand celebra de acum fraza “lasati copilul in pace ca va invata singur”. Cand insa aceste 2 intrebari revin obsedante, pentru a facilita un raspuns, trebuie sa tineti cont de urmatoarele lucruri:
1. In ceea ce priveste limbajul si comunicarea, copilul pana la 2 ani trebuie sa stie sa:
execute comenzi simple fara a i se da indicatii prin gesturi,
sa poata da sau arata 10 – 12 obiecte familiare la cerere,
sa indice imagini dintr-o carte cand i se cere,
sa arate cel putin 3 parti ale corpului sau si ale celorlalti,
sa raspunda la intrebarea “ce e asta?”,
sa isi spuna numele sau porecla si sa ii numeasca si pe ceilalti membri din familie care locuiesc in casa,
sa numeasca jucarii,
sa raspunda cu DA si NU la intrebari care necesita raspuns de acest fel.
2. Socializare – pana la doi ani copilul trebuie sa stie
sa faca “Pa”,
sa raspunda la nume privind persoana care l-a strigat sau intinzand mainile spre ea,
sa imite miscarile simple ale unui copil in joc,
sa imite adultul in actiuni simple,
sa caute contactul ochilor 2,3 minute,
sa respecte interdictia cand i se spune NU!,
sa salute cunostintele cand i se cere,
sa tina o carte adultului pentru a i se citi din ea,
sa i-a parte la jocuri pentru o perioada scurta (impinge masina, arunca mingea la alt copil),
sa faca contact vizul cu persoana careia ii “cere” ceva.
3. Autoservire – pana la doi ani copilul ar trebui sa
se descurce sa manance independent cu lingura si sa bea cu ceasca (chiar daca varsa putin),
sa foloseasca gesturi sau cuvinte pentru a semnaliza nevoia de a merge la baie, sa isi scoata hainele (sosetele, pantalonii, jachetele, cand sunt desfacute la nasturi).
4. Cognitiv – copilul invata inaintea varstei de 2 ani sa
execute gesturi simple la cerere (ridica mainile),
sa asocieze obiecte asemanatoare dar si obiecte cu imaginea lor,
sa arate spre sine cand este intrebat,
sa suprapuna 3 cuburi la cerere,
sa mazgaleasca cu creionul,
sa dea paginile unei carti.
Daca aveti de bifat cel putin 3 dintre acesti itemi, in fiecare dintre aceste arii de dezvoltare, pe care copilul nu-i poate realiza, mergeti si vorbiti cu un specialist.
Alte semne care v-ar putea indrepta catre cabinetul unui specialist:
- copilul nu raspunde la solicitarile adultului (decat cand “vrea”) si pare ca nu aude sau nu intelege ceea ce i se cere,
- copilul protesteaza in momentul in care i se cere ceva si se insista pentru primirea unui raspuns,
- jocul ii este marcat de un caracter stereotip (foloseste obiectele sau jucariile mereu in acelasi fel, de exemplu: le inchide/deschide, bate cu obiectele in anumite locuri, le invarte etc ),
- copilul nu foloseste obiectele in scopul lor uzual (le linge, scutura, plimba sticle pe care le umple si le goleste etc),
- prezinta probleme de alimentatie, si probleme ale somnului, -
- nu doreste sa foloseasca cuvinte cu sens de comunicare,
- mersul pe varfuri,
- ecolalia (repetarea la nesfarsit a unor sunete, cuvinte, reclame tv etc).
Un copil autist poate sa fie vesel, activ, “lipicios” cu parintii si apropiatii lui. Mama poate spune “Eu ma inteleg bine cu copilul meu, inteleg ce vrea.” – intrebare este daca si ceilalti il inteleg, daca copilul isi poate face cunoscute dorintele, nevoile, daca impartaseste cu ceilalti bucuria, supararea.
Cand aveti de bifat un item sau doi din toata lista si mai ales daca asta se intampla cu o frecventa si o intensitate mica, motivele de ingrijorare sunt minime, dar daca lista cuprinde multi itemi avem de-a face cu un copil care are nevoie de ajutor suplimentar. Nu ezitati sa-l cereti si sa il oferit copilului. Cu cat mai repede cu atat mai bine…

CURS LOGOPEDIE

2010-01-27T05:19:00.000-08:00

ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE PERAPEUTICA IN AUTISM

organizeaza cursul cu tema:

METODE SPECIFICE IN CORECTAREA SI STIMULAREA LIMBAJULUI LA PRESCOLARI

19, 20 Martie 2010

Tematica :
DIAGNOSTICUL LOGOPEDIC

Etiologia tulburarilor de limbaj- prezentare succinta

Clasificarea tulburarilor de limbaj- prezentare succinta

Examinarea limbajului

Fisa logopedica-Consemnarea rezultatelor examinarii

Diagnosticul diferentiat

Studii de caz
METODE SI PROCEDEE FOLOSITE IN TERAPIA LOGOPEDICA

Metode si procedee cu caracter general

Metode si procedee cu specific logopedic

Emiterea sunetelor

Articularea sunetelor
PROGRAMUL COMPLEX SPECIFIC DE TERAPIE LOGOPEDICA

Etapele programului specific de terapie logopedica

Prezentarea si crearea unui program specific de terapie logopedica
PLANUL METODIC DE DESFASURARE A UNEI SEDINTE LOGOPEDICE

Prezentare planuri

Crearea unor planuri de activitati logopedice
*Teoria prezentata va fi completata de exercitii demonstrative, activitati practice si clipuri video. Se vor organiza ateliere de lucru pentru asigurarea feed-back-ului.
Formatori :

Constanta Dumitru – profesor logoped, gradul didactic I

Ana Stoica – profesor logoped, gradul didactic I

Data: 19, 20 martie 2010

Durata: 10.00 – 16.00 in ambele zile

Locatie: Str. Titus nr. 6 sector 4, Bucuresti (zona Unirii, Mitropolie)

Taxa de curs: 200 ron

Informatii si inscrieri: tel: 0753.055852 sau asociatia.aita@yahoo.com

Trimiteti mail cu urmatoarele date: nume, prenume, profesie, date de contact, precum si dovada achitatii taxei (chitanta scanata) in contul nostru:

ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM

Cont: RO51BUCUE47774732511RO01 deschis la ALPHA BANK sucursala Perla, specificand “taxa curs+numele dvs.”. Inscrierile se fac pana la data de 17 martie 2010 in limita locurilor disponibile.

Echipa AITA

2010-01-21T07:43:00.000-08:00

Psih. Daniela Martinescu, in curs de acreditare BCBA
University of North Texas, Department of Behavior Analysis, Coursework in Behavior Analysis
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Eucatiei (2001)
Master in Terapie si Recuperare in Psihopedagogia Speciala
Consultant ABA din anul 2006

terapeut Cristina Ivan
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Eucatiei (2007)
Terapeut ABA din februarie 2007.

psiholog Dana Alexandru
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Eucatiei (2001)
Terapeut ABA din mai 2004
Consultant ABA din septembrie 2007

Logoped Cami Matei
Universitatea Spiru Haret, Facultatea de Psihologie (2007).
Specializare in logopedie si terapie comportamentala aplicata ABA

terapeut Simona Chisamera
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Eucatiei (2009)
Terapeut ABA din martie 2008

terapeut Claudia Miron
Studenta anul 3, Universitatea Spiru Haret, Facultatea de Psihologie
Terapeut ABA din februarie 2008

terapeut Oana Demian
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Eucatiei (2009)
Terapeut ABA din noiembrie 2008

terapeut Ana Luca
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Eucatiei (2009)
Terapeut ABA din noiembrie 2008

psih. Ioana Coman
Universitatea Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Eucatiei (2008)
Terapeut ABA din ianuarie 2009

terapeut Ioana Vlad
Studenta in anul 3 la Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihologie
Terapeut ABA din martie 2009

Cursuri, workshops, formari

2010-01-21T07:02:00.000-08:00

ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM impreuna cu partenerii sai, in cadrul Campaniei de informare asupra autismului si tehnicilor de interventie de autism invita specialistii care lucreaza cu copiii cu autism dar si parintii copiilor cu autism la cursuri si workshopuri pe tema tehnicilor de interventie in autism.

Calendarul cursurilor in 2010:

19, 20 februarie 2010 in Bucuresti: CURS LOGOPEDIE – METODE SPECIFICE IN STIMULAREA SI CORECTAREA LIMBAJULUI LA PRESCOLARI

4 februarie 2010 in Bucuresti: GRUP DE INTERVIZARE PENTRU STUDENTI / TERAPEUTI http://www.autism-aita.ro/?p=247 (dureaza 6 luni cu o frecventa de 2 sedinte pe luna).

7 ianuarie 2010 in Bucuresti: TEHNICI DE TERAPIE COMPORTAMENTALA APLICATA LA COPILUL CU AUTISM

GRUP DE INTERVIZARE PENTRU TERAPEUTI / STUDENTI

2010-01-14T03:31:00.000-08:00

Grup de intervizare pentru terapeuti
AITA vine in sprijinul terapeutilor care lucreaza cu copiii cu autism organizand grupuri de intervizare si supervizare. Pregatirea continua este absolut necesara pentru a face fata cu profesionalism situatiilor ivite in relatia cu copiii.
Acest grup isi propune:- Oferirea de noi idei si solutii, concepte si instrumente ale terapiei comportamentale aplicate ABA.Selectarea si definirea comportamentelor tinta si crearea programelor.Analiza functionala a comportamentelor.Cum se dezvolta comportamentele noi prin: imitare, modelare, inlantuire.Cum pot fi scazute comportamentele negative prin: extinctie, recompensa diferentiata sau interventia asupra antecedentului.Care este actiunea recompenselor / pedepselor asupra comportamentelor copiilor.- Feedback in alcatuirea si executarea programelor.- Esolutii pentru evitarea epuizarii psihice a terapeutului (“burn out”), - Suport pentru terapeutii care vor sa obtina acreditarea BCBAGrupul este structurat pe module.
Intervizarea este o activitate bazată pe prelucrarea experienţei profesionale personale, în cadrul căreia se caută răspunsuri la situaţiile de impas profesional. Intervizarea ajută la analiza dificultatilor ivite în timpul activităţii contribuind la dezvoltarea unor idei noi, dar nu preia actul de decizie.Cui se adreseaza?Pot participa la grup terapeutii, studenti sau absolventi ai Facultatii de Psihologie, care lucreaza cu copii cu autism si care doresc sa-si imbunatateasca continuu performantele profesionale.
Coordonator: psiholog Daniela Martinescu, presedinte al Asociatiei pentru Interventie Terapeutica in Autism, consultant ABA in curs de acreditare BCBA.
De ce ati alege sa participati?
- pentru ca ati imparatasi si invata din experienta altor terapeuti;
- pentru ca veti primi noi perspective, abordari, puncte de vedere;
- pentru ca veti fi sprijinit sa faceti fata situatiilor dificile care se pot ivi in munca dvs. cu un copil cu autism.

Locatie: Centrul AITA, Str. Titus nr. 6, sector 4, Bucuresti, tel: 0753 055852, asociatia.aita@yahoo.com
Durata: 6 luni cu o frecventa de 2 sedinte /luna
Cost: 80 lei sedinta
Numar de participanti: 10 persoane

ATELIERUL PENTRU PARINTI

2010-01-12T02:54:00.000-08:00

Ce este Atelierul Pentru Parinti?
Un loc si o ocazie de intalnire pentru parintii copiilor cu problematici similare.
Cui se adreseaza?
ATELIERUL PENTRU PARINTI se adreseaza parintilor ai caror copii au fost diagnosticati cu autism sau tulburari din spectrul autist, care au inceput sau sunt pe cale sa inceapa un proces de terapie, care vor sa-si inteleaga mai bine copilul si sa-si imbunatateasca relatia cu el.
Ce se intampla aici?
ATELIERUL PENTRU PARINTI este pe de o parte un grup de suport cu rolul de a asigura un cadru in care participantii vor beneficia de sprijin, intelegere si consiliere psihologica pentru dificultatile proprii, dificultatile legate de dezvoltarea copilului, specificul sindromului autist, dar si pentru dificultatile din relatia parinte – copil. Parintii vor avea ocazia sa impartaseasca din experinta altor persoane aflate in aceeasi situatie si vor fi sustinuti sa gaseasca solutii impreuna.
ATELIERUL PENTRU PARINTI este pe de alta parte un workshop de prezentare de informatii si dezbateri cu rolul de a funiza raspunsuri obiective la intrebarile care va framanta.
De ce ati alege sa participati?
- pentru ca puteti impartasi si invata din experientele altor parinti;
- pentru ca puteti beneficia de consiliere din partea unor specialisti cu experienta in terapia copilului cu autism;
- pentru ca puteti primi noi perspective, abordari si puncte de vedere;
- pentru ca puteti avea acces la informatii si solutii eficiente pentru a face fata incercarilor zilnice;
- pentru ca veti fi sprijinit in dificila misiune de a creste un copil cu autism;
- pentru ca aveti nevoie sa fiti intelesi si sa vorbiti;
- pentru ca a avea un copil cu autism este o provocare continua la care va doriti sa faceti fata cat mai bine.
Unde? Cand? Cu cine?
Locatie: Centru AITA, Str. Titus, nr. 6, sector 4, Bucuresti
Data: joi, intre orele 16.00 – 18.00
Moderatori: psiholog Dana Alexandru si Daniela Martinescu, psiholog, consultant ABA in curs de acreditare BCBA.
Pentru a participa este necesar sa trimiteti un mail la adresa asociatia.aita@yahoo.com
Va asteptam!

TERAPIA ABA

2009-11-25T10:59:00.000-08:00

Ce inseamna Applied Behavior Analysis (ABA)?
Conform ABA motivele pentru care un comportament are sau nu loc pot fi găsite în primul rând în mediu. Această concluzie are la bază faptul că un anumit comportament este dobândit prin interacţiunile cu mediul şi faptul că evenimentele perturbatoare din mediu pot afecta comportamentul. Programele care folosesc ABA evaluează evoluţia copilului şi comportamentul acestuia pentru a putea dobândi o înţelegere clară a relaţiei dintre strategiile instrucţionale utilizate şi modificările de la nivelul comportamentului şi modului de învăţare al copilului. ABA implică structurarea unei abilităţi pentru a putea fi învăţată în paşi mici şi recompensarea copilului pentru fiecare pas pe care l-a parcurs corect. Răspunsurile simple sunt în mod tipic predate la început şi apoi extinse la nivelul comportamentelor mai complexe, adecvate vârstei. Elevii sunt iniţial ajutaţi să dea răspunsurile corecte, micşorând în acelaşi timp şansele de a răspunde greşit.

Analiza Comportamentală Aplicată
1. Are la bază principii ştiinţifice dobândite în peste 50 de ani de cercetare pentru a putea preda comportamente adecvate şi pentru a reduce comportamentele problemă;
2. Se concentrează asupra predării sistematice în paşi mici a componentelor comportamentale:
- Totul este împărţit în etape mici;
- Răspunsurile corecte sunt urmate de o consecinţă (recompensă) care întăreşte comportamentul respectiv;
- Se oferă ajutorul care este necesar pentru a-l învăţa pe copil să înveţe.
3. Include Procedee Sistematice de Instruire
- Întărirea pozitivă;
- Proceduri de instruire discrete;
- Proceduri incidentale de predare;
- Modelare;
- Înlănţuire;
- Alegere şi preferinţă;
- Durata scurtă a şedinţelor;
- Analiza funcţională a comportamentelor problemă şi predarea alternativelor sociale adecvate;
- Se oferă mai multe ocazii de învăţare în etapele iniţiale ale dobândirii unei abilităţi noi;
- Abilităţile dobândite sunt în mod sistematic încadrate în rutinele naturale pentru a putea fi generalizate.
4. Insistenţa asupra anumitor aspecte fac învăţatul plăcut;
5. Îi învaţă pe elevi să deosebească diverşi stimuli;
6. Comportamentele inadecvate nu sunt încurajate. Se foloseşte analiza sistematică pentru a stabili exact ce evenimente funcţionează ca întăritori pentru acele răspunsuri;
7. Elevul este îndrumat să se implice în a da răspunsurile corecte minimalizând în acelaşi timp şansele de a răspunde greşit;
8. Şedinţele de predare se repetă de mai multe ori (iniţial în succesiuni rapide);
9. Sunt colectate date conform criteriilor specifice şi aşezate în grafic pentru a da o imagine cât mai clară a evoluţiei elevului;
10. Coordonarea şi durata dintre şedinţe sunt importante. Şansele de a pune în practică cunoştinţele dobândite şi consecinţele sunt stabilite la nivel individual;
11. Abilităţile rezultate sunt puse în pratică şi întărite în situaţii mai puţin structurate;
12. Răspunsurile simple sunt modelate sistematic pentru a fi adecvate vârstei. Copiii sunt instruiţi cum să înveţe din mediul lor natural;
13. Profesioniştii sunt instruiţi în ceea ce priveşte principiile de predare comportamentale pentru a implementa în mod eficient programele;
14. Consecvenţa este foarte importantă pentru a putea menţine câştigurile dobândite în urma aplicării metodei.
În al patrulea rând, eficacitatea programului pedagogic trebuie să fie frecvent evaluată, prin colectarea de date. Ţinând o evidenţă a răspunsurilor copilului la programul aplicat, profesorul poate stabili rapid dacă programul respectiv atrage rezultatele dorite şi poate aduce modificări în cazul în care aceste rezultate nu au fost obţinute.
În cele din urmă, programul ar trebui să specifice modul în care abilitatea predată va fi generalizată/utilizată şi în cazul altor oameni şi locuri. Generalizarea reprezintă o parte extrem de importantă a oricărui porgram de predare. Fără de ea, copilul dumneavoastră poate învăţa să facă ceva foarte util într-un loc – la şcoală, de exemplu – însă nu şi în altă parte.
Numele abordării de predare pe care îl foloseşte un program este mai puţin important decât folosirea corectă a strategiilor de predare în sine. Toţi profesorii care crează programe educaţionale pentru copiii cu autism ar trebui să vă poată spune ce anume predau, motivele pentru care folosesc aceste tehnici şi modul exact în care ei evaluează eficacitatea modului lor de a preda. Informaţii referitoare la ce anume fac ei, modul în care o fac şi modalitatea prin care ne spun dacă ceea ce fac este eficient ar trebui să fie disponibile tuturor celor interesaţi şi profesioniştii ar trebui să decidă care sunt cele mai potrivite practici pentru educarea copiilor cu autism. Dacă un program nu întruneşte standardele, ar trebui să căutaţi un alt program pentru copilul dumneavoastră.”
Text tradus din Children with Autism, A Parent’s Guide, edited by Michael D. Powers, Woodbine House, 2000

CENTRU DE TERAPIE PENTRU COPIII CU AUTISM

2009-11-25T08:59:00.000-08:00

In cadrul Asociatiei AITA, exista un Centru unde copiii cu autism pot veni pentru evaluare si terapie. Interventia se face cu specialisti care au multi ani de experinta in lucrul cu copiii cu autism, experienta acumulata sub supervizarea directa a unor coordonatori din Israel, Anglia, USA. La Centru suntem preocupati de progresul copiilor nostri, copii pentru care investim timp, energie si pregatire profesionala cu scopul de a oferi cele mai bune solutii familiilor care ne solicita acest lucru.Centrul ofera urmatoarele tipuri de servicii:
- Evaluare
- Interventie (terapie comportamentala aplicata, terapie individuala dar si in grupuri de cate 3, 4 copii)
- Logopedie
- Informarea si consilierea familiei
- Cursuri de informare si worshopuri adresate deopotriva parintilor si specielistilor in domeniu
- Monitorizarea interventiilor home-based
Copiii beneficiaza aici de programe de terapie comportamentala aplicata ABA (Applied Behavior Analysis) si PECS (Picture Exchange Communication System) si fiecare reusita este recompensata si sarbatorita in mod special. Fiecare copil beneficiaza de propriul sau program pe care il parcurge in propriul sau ritm. Fiecare raspuns al copiilor se noteaza, precum si fiecare comportament astfel incat sa avem permanent clara evolutia copiilor. Asiguram materialele necesare terapiei si investim timp si energie in a procura cele mai bune materiale care sa faciliteze progresul copiilor.
Evaluarile initiale, periodice, finale sunt analizate in echipa (parinti, terapeuti, coordonator) iar obiectivele se stabilesc totdeauna in functie de necesitatile copilului. Aceste obiective se refera atat la abilitati ce trebuie construite (imitare, comunicare si limbaj, autoservire – masa, toaleta, spalat, imbracat; socializare si joc, etc), cat si la comportamente ce trebuie inlaturate / inlocuite (autostimulari, comportamente neadecvate, de protest, etc).
Modalitatea de lucru este individuala, dar si in grupuri de cate 3, 4 copii.
Oferim programe de terapie in grupuri de cate 3, 4 copii celor care lucreaza acasa, pentru a lucra cu alti copii programele de joc si socializare. Copiii care fac terapie acasa nu au parteneri de joaca copii, si de obicei invata sa se joace doar cu adultii. Noi le propunem grupuri mici in care sa-si exerseze aceste abilitati de joc si socializare: take turs, competitii, jocuri cu mingea, cu masini, de construit, domino, nu te supara frate, ursul doarme, sa faca schimb de obiecte/jucarii, sa raspunda si sa initieze comunicare, sa imite sau sa initieze jocuri cu alti copii.

Misiunea noastra este aceea de a-i face pe copii sa-si dezvolte potentialul la cel mai inalt nivel construind special pentru ei programe personalizate.
“Un copil cu autism nu se remarca prin faptul ca nu stie culorile, sau pentru ca nu spune poezii. El se remarca prin faptul ca sta singur si nu e atras de copii sau de jucarii, tipa, musca, invarte obiecte, nu vorbeste, nu raspunde la cerinte etc. Iar aceste comportamente devin prioritare in terapie – nu culorile sau poeziile. Nu ne dorim sa avem savanti autisti, mai degraba ne dorim copii care prin terapie sa arate si sa se poarte din ce in ce mai putin autist. ”Psiholog Daniela Martinescu
http://www.autism-aita.ro/